• GT 1
• GT 2
• GT 3
• GT 4
• GT 5
• GT 6

GT 1 - Formação de professores

Coordenação: Martha Marandino (FEUSP) e Alessandra Bizerra (ICB e Parque CIENTEC)

Neste GT discutimos as experiências sobre a formação de professores na temática relacionada à educação em museus, tanto do ponto de vista da formação inicial e continuada de professores, quanto do ponto de vista dos museus. Os encontros tiveram um espaço para compartilhamento de experiências de formação de professores na relação com os museus e para uma análise crítica das experiências e da produção acadêmica sobre o tema. Desta forma, o GT promoveu uma reflexão e propôs encaminhamentos que possam orientar as experiências desenvolvidas tanto pelas instituições formadoras de professores como pelos museus.

GT 2 - Formação de educadores de museus

Coordenação: Maurício Silva (MAE), Carla Gibertoni Carneiro (MAE) e Andrea Amaral (MAC)

O objetivo desse GT, articulado ao eixo “Formação de Educadores” foi refletir sobre a formação profissional de educadores de museus de diferentes tipologias, o fortalecimento e a importância do educativo dentro da cadeia operatória museológica e a história dos museus como espaços primordialmente educacionais. Lançamos um olhar amplo para os principais dilemas e caminhos relacionados à formação dos sujeitos, que buscam seguir essa área profissional, por meio de estratégias participativas. Os integrantes debateram sobre o panorama atual e propor mudanças qualitativas de atuação e profissionalização.

GT 3 - Materiais Didáticos em Museus

Coordenação: Renata Sant´Anna de Godoy Pereira (MAC) e Márcia Lourenço (MZ)

Este GT partiu da constatação do aumento significativo da produção de materiais educativos pelos museus nos últimos anos, o que nos levou a discutir e refletir sobre a importância desses materiais como recurso pedagógico, favorecendo o trabalho do professor e ampliando a atuação dos museus. Assim, analisamos e discutimos criticamente as diferentes propostas e metodologias de trabalho que norteiam a produção dos materiais didáticos de museus de naturezas diversas para que todos os interessados nesse processo de educação, unindo museus e escolas, educadores de museus e professores, possam refletir sobre a importância dessas publicações.

O trabalho do grupo foi desenvolvido em duas etapas:

• - Apresentação e análise dos materiais didáticos trazidos pelos participantes
• - Produção de um esboço de material didático a partir da observação de réplicas e reproduções das obras dos museus MAC, MZ e Iberê Camargo

GT 4 – Educação Básica e Museus

Coordenação: Ermelinda Pataca (FEUSP), Mônica Caldas (FEUSP) e Cássia Sofiato (FEUSP)

O público escolar é o que mais visita os museus em todo mundo e, em especial, no Brasil e as saídas escolares para visita a esses espaços são consideradas práticas pedagógicas relevantes para formação dos alunos. Contudo, são ainda muitos os desafios para que os museus atendam o público escolar de forma satisfatória. Assim sendo, esse GT procura aprofundou as parcerias entre museus e escolas no tocante à formação de público, à composição crítica de gosto, à prática social de visitas escolares e presença em espaços públicos de arte, ciência, história, infância, educação especial. As professoras responsáveis pelo GT promoveram discussões e reflexões a partir das experiências dos participantes com Museus e a Educação Básica.

GT 5 - Museus Participativos

Coordenação: Denise Peixoto (MP) e Isabela R. de Arruda (MP)

Este GT discutiu os conceitos e práticas relacionados à participação em museus em diferentes instituições museológicas e destinadas a perfis distintos de públicos. As dinâmicas construíram coletivamente um quadro de referências sobre o tema e incentivaram a elaboração de projetos colaborativos por meio de exibição de vídeos, discussão de projetos, jogos colaborativos e registros do conhecimento produzido em conjunto.

GT 6 - Campo de Investigação em educação em museus

Coordenação: Camilo Vasconcellos (MAE); Maurício Cândido (MAV); Sérgio Teixeira de Castro (Museu Oceanográfico)

Atualmente as pesquisas sobre a temática da educação em museus vêm assumindo grande importância e se consolidando como campo de produção de conhecimento, a partir de diferentes enfoques e abordagens conceituais. Os resultados dessas investigações devem retornar, de alguma forma, ao público dos museus, em especial os professores da rede de ensino. Nesse sentido, este GT pretende apresentar e discutir aspectos relevantes das diferentes perspectivas no campo da pesquisa da aprendizagem em museus, enfatizando questões teóricas e metodológicas, com destaque para a importância do papel da mediação.